O ENQUADRAMENTO TEÓRICO DA PRODUÇÃO CIENTÍFICA DOCENTE: UMA ANÁLISE CIENTOMÉTRICA E PEDAGÓGICA DA REVISTA ARANDU

Abstract

Este estudo analisa a estrutura temática da produção científica docente submetida à Revista Arandu, periódico institucional vinculado à Secretaria de Estado da Educação do Espírito Santo (SEDU-ES). O objetivo foi identificar padrões de organização lexical, temática e conceitual nos manuscritos produzidos por professores da educação básica, buscando compreender tendências da produção acadêmica no âmbito da rede pública de ensino. Metodologicamente, trata-se de pesquisa documental de abordagem mista, que integra análise textual computacional e técnicas cientométricas. O corpus foi composto por 149 manuscritos submetidos ao periódico, dos quais foram extraídos títulos, resumos, palavras-chave, referências e metadados editoriais. As análises incluíram frequência lexical baseada na Lei de Zipf, dispersão temática fundamentada na Lei de Bradford, rede de coocorrência entre componentes curriculares, agrupamento hierárquico de termos e análise de correspondência. Os resultados indicam um núcleo temático concentrado em práticas pedagógicas, currículo e metodologias de ensino, acompanhado por agendas emergentes relacionadas à inclusão educacional, tecnologias digitais e formação docente. Em conjunto, os achados evidenciam o potencial das abordagens cientométricas para investigar a organização do conhecimento pedagógico produzido por professores da educação básica.