O ENQUADRAMENTO TEÓRICO DA PRODUÇÃO CIENTÍFICA DOCENTE: UMA ANÁLISE CIENTOMÉTRICA E PEDAGÓGICA DA REVISTA ARANDU

Autores

  • Luciana do Nascimento Rodrigues Secretaria de Educação do Espírito Santo (SEDU-ES) , FGV Autor
  • Caroline Faria Gomes Secretaria de Educação do Espírito Santo (SEDU-ES) Autor
  • Josianne Catarina de Sousa Rodrigues dos Santos Secretaria de Educação do Espírito Santo (SEDU-ES) Autor

Palavras-chave:

cientometria; produção científica docente; análise bibliométrica; educação básica; pesquisa educacional

Resumo

Este estudo analisa a estrutura temática da produção científica docente submetida à Revista Arandu, periódico institucional vinculado à Secretaria de Estado da Educação do Espírito Santo (SEDU-ES). O objetivo foi identificar padrões de organização lexical, temática e conceitual nos manuscritos produzidos por professores da educação básica, buscando compreender tendências da produção acadêmica no âmbito da rede pública de ensino. Metodologicamente, trata-se de pesquisa documental de abordagem mista, que integra análise textual computacional e técnicas cientométricas. O corpus foi composto por 149 manuscritos submetidos ao periódico, dos quais foram extraídos títulos, resumos, palavras-chave, referências e metadados editoriais. As análises incluíram frequência lexical baseada na Lei de Zipf, dispersão temática fundamentada na Lei de Bradford, rede de coocorrência entre componentes curriculares, agrupamento hierárquico de termos e análise de correspondência. Os resultados indicam um núcleo temático concentrado em práticas pedagógicas, currículo e metodologias de ensino, acompanhado por agendas emergentes relacionadas à inclusão educacional, tecnologias digitais e formação docente. Em conjunto, os achados evidenciam o potencial das abordagens cientométricas para investigar a organização do conhecimento pedagógico produzido por professores da educação básica.

Biografia do Autor

  • Luciana do Nascimento Rodrigues, Secretaria de Educação do Espírito Santo (SEDU-ES), FGV

    Doutora em Química pela Universidade Federal do Espírito Santo na área de Educação com ênfase em Formação de Professores, Autoformação Metacognitiva e novas Metodologias de Ensino. Mestre em Química com ênfase na área de Educação, na área de Pedagogia de Projetos. É Graduada em Licenciatura Plena em Química pela Universidade Federal do Espírito Santo. Atualmente é Técnica pedagógica da Secretaria de Educação do estado do Espírito Santo (SEDU), atuando no Centro de Formação dos Profissionais da Educação do Espírito Santo (CEFOPE) e Assessora Pedagógica da FGV DGPE (Centro de Desenvolvimento da Gestão Pública e Políticas Educacionais) da Fundação Getúlio Vargas. Tem experiência na área de Formação de Professores, Educação no Ensino Médio, com ênfase em Ensino Híbrido, Abordagem STEAM, Metodologias Ativas, Cultura Maker, CTSA, Alfabetização Científica, Pedagogia de Projetos, ENEM e Vestibular e no Ensino Ensino Superior, com ênfase nos cursos de Engenharia Elétrica, Produção, Petróleo e Civil. 

  • Caroline Faria Gomes, Secretaria de Educação do Espírito Santo (SEDU-ES)

    É licenciada, mestre e doutora em História pelo Programa de Pós-graduação em História da Universidade Federal do Espírito Santo, área de concentração em História Social das Relações Políticas. É membro-pesquisadora do Laboratório de Estudos de História Política e das Idéias - LEHPI, da mesma universidade. Possui experiência na área de História, com ênfase em História da América Latina, e de Pedagogia, com ênfase em História da Educação. Suas pesquisas têm se concentrado nos domínios da história política do tempo presente, atuando principalmente nas seguintes áreas de interesse: história indígena; identidade nacional; movimentos sociais de contestação e resistência; movimentos indígenas contemporâneos; identidades étnicas; democracia e autonomia; e intelectuais indígenas.

  • Josianne Catarina de Sousa Rodrigues dos Santos, Secretaria de Educação do Espírito Santo (SEDU-ES)

    Mestre em Física na área de Gravitação e Teoria Quântica de Campos (TQC) pela Universidade Federal do Espírito Santo (UFES) e licenciada e bacharela em Física pelo Instituto Federal do Espírito Santo (IFES). Atualmente, é doutoranda em Física pela UFES, com foco de pesquisa em TQC com violação da simetria de Lorentz aplicada à astrofísica, além de cursar graduação em Matemática pelo IFES. Profissionalmente, é docente efetiva da rede estadual do Espírito Santo, atuando na formação de professores no Centro de Formação dos Profissionais da Educação (CEFOPE). Possui sólida formação complementar voltada à inovação pedagógica, incluindo curso técnico em Multimeios Didáticos e aperfeiçoamentos em Cultura Maker, Educação 4.0 e tecnologias digitais na educação. Atua principalmente nos temas de Ensino de Física e Educação Matemática, formação docente e física teórica.

Referências

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Publicado

2026-03-03

Edição

v. 1 n. 01 (2026): Arandu

Seção

Artigos

Licença

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